martes, 14 de enero de 2020

eco- feminismo



El ecofeminismo es el movimiento que permite la conexión entre la subordinación de las mujeres y la explotación y destrucción del mundo natural en el que vivimos. Este movimiento tiene su origen en los años 70, como consecuencia del movimiento Chipko, el cuál fue el punto de partida de la relación entre las mujeres de diversas aldeas del Himalaya, con la naturaleza, ya que desde India, comenzaron una lucha constante por la protección de la tierra y de los productos que nos ofrece. La edad moderna comienza con la ley que establece la caza de brujas, donde el papel de las mujeres queda restringido a la familia o al convento y la naturaleza es dominada por el espíritu científico de los hombres. A día de hoy, gran cantidad de culturas denominan la naturaleza como una Madre, la Madre tierra.
El ecofeminismo nace de la relación entre la subordinación de las mujeres a los hombres y de la explotación de la naturaleza, ambas bajo el poder del hombre, es decir, están vinculadas con una sociedad patriarcal, dando más importancia a los beneficios que se pueda sacar de la naturaleza que a su propio cuidado.
Con el ecofeminismo también se pretende visibilizar el poder de las mujeres y las aportaciones que realizan en materia ambiental, científica y humanística.
El género influye en la forma en la que están estructuradas las comunidades, hogares  e instituciones, en la toma de decisiones y uso de los recursos naturales. Hoy día, el modelo principal de desarrollo ha sido el masculino guiado a través de unos estereotipos sociales donde el hombre realiza el esfuerzo y la madre cuida. Los roles de género que podemos encontrar relacionados con el medio ambiente son tales como usos y conservación de recursos y efectos de la degradación ambiental. 
En el rol de uso y conservación de los recursos podemos ver que las mujeres son solo un tercio de la principal fuente de ingresos en sus hogares, por lo que debería de existir una mayor proporción de los ingresos de las mujeres a necesidades básicas. En diversos países el 80% de las mujeres son las que producen alimentos y además tienen un amplio conocimiento de usos para alimentación y medicina. Por otro lado, reconocen más biodiversidad local. En efectos de la degradación ambiental las mujeres tienen más interacción con el medio para satisfacer las necesidades de los hogares.  Según los estudios, existe un alto porcentaje donde las mujeres son más vulnerables y sufren mucho más las catástrofes ambientales.  



Alimentación


Un acto tan cotidiano como es comer, se esconden actividades con una gran repercusión para nuestra salud y para el planeta.
La agricultura ha cambiado mucho en estos años, explotaciones agrarias distintas integradas en otros ecosistemas que aprovechan recursos sin apenas degradarlos. Tenemos un modelo agrícola industrial que genera grandes impactos ambientales envenenando la tierra suponiendo un grave problema para nuestra salud. Esta agricultura esta provocando que muchas personas no sean autosuficientes en su alimentación.

Podemos hablar aquí de la soberanía alimentaria que es aquella
se puede definir como la capacidad de decisión que tenemos sobre nuestra alimentación, esta se da tanto a nivel individual como colectiva, ya que supone exigir a la industria el nivel de producción de forma que los cambios que se producen tienen impacto global y viceversa.
Tiene como objetivo potenciar políticas alimentarias de una forma sostenible y justa socialmente. Por otro lado, encontramos definida soberanía alimentaria como “el derecho de cada nación a mantener y desarrollar sus alimentos, teniendo en cuenta la diversidad cultural y productiva.” Vivas, E. (2014).
A modo de conclusión podemos decir que la soberanía alimentaria se caracteriza por:
-       Ser un derecho de los pueblos.
-       Son los pueblos y las comunidades locales los que deben definir y controlar sus propias estrategias de producción, distribución y consumo.
-       Se fundamenta sobre la diversidad de los modos de producción local.
-       Respeta la diversidad de las prácticas alimentarias de cada cultura, es decir, que respeta las pautas alimentarias propias de las diferentes comunidades, regiones, territorios, poblados, etc.
-       Promueve que los actores locales encaren procesos de autogestión en sus territorios, controlando sus políticas y recursos para en definitiva poder fortalecer y consolidar sus propios modos de producción, comercialización y gestión en cada ámbito rural en cuestión.
-       El objetivo es garantizar la alimentación de su población sin necesidad de importar alimentos de otros países.


A través de este vídeo podemos entender aún más la alimentación que tenemos hoy día. Somos lo que comemos.



Noticias de interés:





eco- ciudadanía


Ser un ciudadano responsable a nivel ambiental es importante, ser eco ciudadano significa exactamente eso, tener responsabilidad ambiental y cumplirla de forma cotidiana dentro de nuestro rol de ciudadanos.
Es fácil de entender, pero el concepto queda vacío de sentido si queremos hacerlo servir como orientación para serlo. Aunque es muy interpretable, dotar de contenido el cumplimiento de esa responsabilidad va más allá de lo meramente subjetivo.


HUELLA ECOLOGICA: La huella ecológica (del inglés ecological footprint) es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.  



DEUDA ECOLÓGICA: es el nivel de consumo de recursos y descarga de desechos por una población, y que resulta superior a la producción natural local sostenible y su capacidad de asimilación. El término se ha utilizado desde 1992 por algunas organizaciones ambientales del sur global.

HUELLA DE CARBONO: Es un indicador ambiental que pretender reflejar la totalidad de gases de efecto invernadero emitidos por efecto directo o indirecto de un individuo, organización, evento o producto. La huella de carbono se mide en masa de CO2 equivalente. Una vez conocido el tamaño y la huella, es posible poner una estrategia para reducirla o compensar las emisiones a través de programas públicos o privados


HUELLA HÍDRICA: La huella hídrica es un indicador medioambiental que define el volumen total de agua dulce utilizado para producir los bienes y servicios que habitualmente consumimos . Es una variable necesaria que nos dice el agua que nos cuesta fabricar un producto.




lunes, 13 de enero de 2020

Economía ecológica



La economía ecológica es aquella ciencia que estudia la sostenibilidad en el modelo económico, viendo los materiales, energía y residuos que se requieren. Es un campo transdisciplinar fusionándose diversas áreas de conocimiento.

En este vídeo podemos entender de manera clara y breve que es la economía ecológica.




NOTICIAS DE INTERÉS:


Educación ambiental en la escuela


La escuela debe ser el primer promotor para los niños donde se haga ver que cuidar el medio ambiente es fundamental y muy importante. Ya que estamos cuidando la casa de todos y estos niños serán los futuros adultos que deberán educar a otros niños y así sucesivamente.
La educación ambiental debe se runa asignatra obligatoria desde infantil hasta etapas mayores como bachillerato, nunca es suficiente cuando se trata de cuidar el planeta y sobre todo a nosotros mismos.
La mayoría de las personas cuando piensan en educación ambiental se les viene a la imagen reciclar, plantar árboles y no consumir plástico. La realidad queda muchísimo más lejos de esto. Es un campo que abarca todo desde a nosotros mismo como personas y nuestro bienestar personal, autoestima, salud, comida, podríamos decir las primeras necesidades básicas que el autor Maslow nos diferencia.
Maslow diferencia lo siguientes niveles en su pirámide:
1. Necesidades básicas y fisiológicas: aquellas que están dentro de todas las personas y son necesarias para la supervivencia. Respirar, comer, hidratarnos…
2. Necesidades de seguridad: son aquellas que nos hacen buscar y mantener una situación segura en la vida como salud, economía, tener una vivienda…
3. Necesidades sociales: sentimiento de pertenencia a un grupo social como familia y amigos.
4. Necesidades de estima o reconocimiento: necesidades como la confianza, independencia, metas financieras…
5. Necesidades de autorrealización: es el nivel más alto de la pirámide y se desarrolla cuando todos los demás están satisfechos. Es la sensación de llegar al éxito personal.



Nuestro proyecto de intervención trata sobre el consumismo en la edad adolescente, además de llevar este proyecto a las edades tempranas para crear una realidad cercana a ellos hay que hacerles ver de manera directa el problema.  A través de actividades lúdicas y divertidas este tema puede trabajarse desde edades muy tempranas. 
En el siguiente artículo podemos encontrar diversidad de actividades para trabajar con los niños el medio ambiente:


ACTIVIDADES DE CLASE

1. MANIFESTACIÓN





Este día fuimos a la manifestación contra el cambio climático. Salimos todas desde la facultad y en plaza nueva realizamos una gran pancarta como la que podéis ver en las imágenes anteriores.
Nuestro objetivo era que la facultad de ciencias de la educación y sobre todo el grado de Pedagogía estuviera presente en este día. Desde la Educación es donde debemos llevar todos los cambios que debemos hacer para no seguir destruyendo nuestro planeta.



2. ÁRBOL

Este día realizamos una dinámica de grupo, teníamos que presentar a nuestro compañero de la izquierda y decir lo que más nos gusta de el. 




3. EDUCACIÓN VIAL





Este día vino a clase un policía a darnos una charla sobre la importancia de la educación vial en la escuela. Tres de nuestras compañeras estuvieron de prácticas y nos explicaron el proyecto que llevaron a cabo en uno de los colegios sobre educación vial.




4. AGENDA SEMANAL

Lunes: Me levanto a las 7 de la mañana, desayuno café y una tostada de mantequilla, me lavo los dientes, me visto y cojo el autobús para ir a la facultad.  A las 11:10 desayuno a media mañana un plátano. A las 2 menos diez cojo el autobús para ir a mi casa. A las 3 menos cuarto almuerzo un plato de lentejas y de postre me tomo un yogurt. Termino de comer a las tres y cuarto, me lavo los dientes y paseo a mi perro. Me pongo el uniforme del trabajo y a las 4 menos cuarto cojo el autobús para ir a trabajar. Entro a trabajar desde las 16:30 a las 21:30. A las 6 de la tarde me tomo un café. Cuando salgo de trabajar, charlo un rato con mis compañeros y voy a la parada a coger el autobús. Llego a las 10 y media a casa. Me ducho y ceno una tortilla a la francesa con atún. Sobre las 12 me acuesto.

Martes: Me levanto a las 8:30 de la mañana, desayuno café y una tostada de mantequilla, me lavo los dientes, me visto y cojo el autobús para ir a la facultad.  A las 11:10 desayuno a media mañana una manzana. A las 2 menos diez cojo el autobús para ir a mi casa. A las 3 menos cuarto almuerzo un plato de puchero con verduras (habichuelas y calabaza) y de segundo pringá de postre un plátano. Termino de comer a las tres y cuarto, me lavo los dientes y paseo a mi perro. Me pongo el uniforme del trabajo y a las 4 menos cuarto cojo el autobús para ir a trabajar. Entro a trabajar desde las 16:30 a las 21:30. A las 18:30 de la tarde me tomo un café. Cuando salgo de trabajar, charlo un rato con mis compañeros y voy a la parada a coger el autobús. Llego a las 10 y media a casa. Me ducho y ceno un sándwich de jamón york y queso. Sobre las 12 me acuesto.

Miércoles: Me levanto a las 10 de la mañana, desayuno un café. Me lavo los dientes, me visto y cojo el autobús para ir a la facultad.  A las 11:10 desayuno a media mañana una tostada de jamón y tomate triturado. A las 2 menos diez cojo el autobús para ir a mi casa. A las 3 menos cuarto almuerzo albóndigas con tomate y puré de patata y de postre un yogur. Termino de comer a las tres y cuarto, me lavo los dientes y paseo a mi perro. Me pongo el uniforme del trabajo y a las 4 menos cuarto cojo el autobús para ir a trabajar. Entro a trabajar desde las 16:30 a las 21:30. A las 18:30 de la tarde me tomo un café. Cuando salgo de trabajar, charlo un rato con mis compañeros y voy a la parada a coger el autobús. Llego a las 10 y media a casa. Me ducho y ceno filete de pollo a la plancha y una manzana. Sobre las 12 me acuesto.

Jueves: Me levanto a las 7 de la mañana, desayuno un café y una tostada de mantequilla. Me lavo los dientes, me visto y cojo el autobús para ir a la facultad.  A las 11:10 desayuno a media mañana un plátano. A las 2 menos diez cojo el autobús para ir a mi casa. A las 3 menos cuarto almuerzo menestra y filete de lomo a la plancha y de postre un yogur. Termino de comer a las tres y cuarto, me lavo los dientes y paseo a mi perro. Me pongo el uniforme del trabajo y a las 4 menos cuarto cojo el autobús para ir a trabajar. Entro a trabajar desde las 16:30 a las 21:30. A las 18:30 de la tarde me tomo un café. Cuando salgo de trabajar, charlo un rato con mis compañeros y voy a la parada a coger el autobús. Llego a las 10 y media a casa. Me ducho y ceno caldo con fideos y una manzana. Sobre las 12 me acuesto.

Viernes: Me levanto a las 11 de la mañana, desayuno un café y una tostada de mantequilla. Me lavo los dientes, me ducho y me visto .  Limpio mi casa y me pongo a hacer trabajos de la facultad. A las 3 menos cuarto almuerzo patatas guisadas y de postre un yogur. Termino de comer, me lavo los dientes y paseo a mi perro. A las 17 voy al cine con mi novio y pedimos palomitas y refresco. Al salir vamos a jugar a los bolos y al salir vamos a cenar al burguer king y nos vamos a casa. Me acuesto a las 1 de la mañana porque me quedo en la cama usando el móvil.

Sábado: Me levanto a las 12 de la mañana, desayuno un café. Me ducho y me lavo el pelo. A las 14 comemos paella. A las 17 voy al cumpleaños de mi primo con mi familia y meriendo tarta, batidos y como algunas chuches. A las 9 de la noche voy a casa de mi novio a ver a mis suegros y ceno con ellos pescaito frito. Nos quedamos viendo una pelicula y fumando una cachimba. A las 2 nos acostamos.

Domingo: Me levanto a las 10. Desayuno un café y una tostada de aceite y jamón. A las 11 y media nos vamos al parque para hacer una barbacoa. Hasta las 17 estamos en el parque. Llego a casa me ducho y me pongo el pijama. Me pongo a estudiar hasta las 8 de la tarde. Veo una película con mi madre y a las 10 y media cenamos una ensalada. Me acuesto a las 11 y media.




5. MI FRIGORÍFICO



Como podemos ver en este producto, salchichón del mercadona.  Podemos ver como un producto de chacina tiene lactosa y leche en polvo para su conservación. Por este motivo, existen tantas alergias e intolerancias hoy día porque le echan a los productos cosas que no deben solo para su conservación. Esto hace que no comamos cosas saludables, al igual que ocurre cuando pone 0% materia grasa y ves los ingredientes y te hace más daño todas las cosas que lleva que la grasa que le quitan.



Mi hermana es intolerante a la lactosa y por este motivo tenemos leche sin lactosa en mi casa. Yo bebo esta leche cuando me quedo sin la mía, la leche normal. Podemos observar que esta leche tiene muchísima azúcar, Por cada vaso que bebemos de leche nos tomamos unos 13 gramos de azúcar. Es una barbaridad. La mayoría de los productos que se venden hoy día tienen muchísima azúcar y hacen que engordemos y padecer enfermedades futuras como la diabetes. 




Este atún, en aceite de girasol, no es tan dañino como los alimentos que he adjuntado anteriormente. Podemos observar que lo que más tiene es proteínas ya que se trata de un pescado y grasas al estar bañado en aceite de girasol. Tenemos que comentar que el aceite de oliva es muchísimo mejor que el de girasol y que debemos evitar este último en nuestros platos de cada día. 




Ecología nuclear



Para hablar de ecología nuclear habría que hablar de que es la energía nuclear y que efectos tiene sobre el medioambiente.

La energía nuclear es la energía contenida en el núcleo de un átomo. Los átomos son las partículas más pequeñas que se divide un elemento químico sin perder sus propiedades. En el núcleo de cada átomo existen los neutrones y protones que están unidos, por lo que la energía nuclear es la energía que mantiene unidos neutrones y protones. Está energía se utiliza para producir electricidad, pero antes debe ser liberad. Es decir, se debe obtener de dos formas como fusión nuclear y fisión nuclear. 






















Las centrales nucleares usan la fisión nuclear para producir electricidad. Cuando se produce una de estas dos reacciones los átomos experimentan una ligera pérdida de masa y esta masa se pierde energía calorífica y radiación.


¿Qué efectos produce la energía nuclear en el medio ambiente?






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